GTS-R系列

　　
　　揚子晚報評論員 周茂川
　　最近這幾天，高考“狀元”的筆記在網上熱銷，在淘寶網首頁一搜索，能找到1000多件相關商品。（詳見本報今日A6版）
　　今年江蘇有40多萬考生參加高考，而各地的高考“狀元”總共也只有20多個，這些萬里挑一的“精英”，身上自然有很多可資借鑒的地方，這也是“狀元筆記”走紅的根本原因所在。問題的關鍵是，我們該從“狀元”的身上學些什麼？
　　一本“狀元筆記”，說到底就是一個高分考生的心得體會、學習思路，顯然未必適合所有考生，簡單地買過來生搬硬套，效果如何很值得商榷，說不定到時候，不僅沒學會跑步，把走路的基本功也丟了，得不償失。比起“狀元筆記”，更行之有效的方式是學習“狀元”的共性，學習他們在學習過程中體現出來的共同點。今年6月25日，揚子晚報刊登了全省各地20多位“狀元”的學習方式，綜合起來看，堅持不懈，善於總結，愛看課外書是不少高分考生共有的“學習秘訣”，這些“秘訣”，才是真正值得學習借鑒的。
　　其實，比起學習“狀元”的學習方式，更該學習的是“狀元”的選擇。今年高考季，有兩條關於“狀元”選擇的消息讓我們印象深刻。第一條是上個月的一則新聞，說的是去年遼寧高考文科“狀元”劉丁寧，入讀香港大學一個月後，放棄72萬全額獎學金，退學回到本溪高中復讀，希望能考上夢想中的北大中文系，結果今年高考又考了“狀元”；第二條是7月17日本報報道的一則消息，揚子晚報記者追蹤採訪江蘇20名“狀元”的專業選擇，發現今年的“狀元”不像過去那樣“功利”，一個勁地往經濟等熱門專業擠，而是遵循自己內心的選擇，把兒時夢想放在首位，最後的結果就是專業的選擇五花八門，更加多樣化。
　　我們說要學習“狀元”的選擇，正是學習“狀元”們這種遵循內心，追求獨立人格的人生態度。眾所周知，在這個社會飛速發展，更加多元化的時代，360行，“行行出狀元”。考上大學只是人生的一條路徑而已，並不是你今後生活幸福、人生成功的保證。而把“狀元”們這種選擇背後體現出來的人生思考，帶入到高考備考、大學生活以及未來的工作中，才是最有意義的學習。
　　錢學森有句著名的世紀之問：為什麼我們的學校總是培養不出傑出人才？相信只要越來越多的高考生、大學生堅持不懈地追求獨立人格和人生夢想，終有一天，我們能給這個世紀之問一個完美的答案。　　（原標題：今日談 “狀元”的選擇比“狀元筆記”更該學）